Divendres 2 d'octubre es va fer l'entrega de premis del VIIè Concurs de Fotografia de Santa Tecla a la Sala Giné de l'institut. Els guardonats han estat:
1r PREMI Candela Valle Garcia (2n BAT A)
Aixecant el cel. Pilar de la colla Vella de Valls a la diada castellera de la plaça de la Font.
2n PREMI ACCÈSSIT Àlex Giménez Mármol (2n ESO C)
De professó i de pasarel·la. L'Àliga a la professó del Braç de Santa Tecla.
3r PREMI ACCÈSSIT Marc Queralt Colet (2n BAT A)
1) La Catedral on els pilars ballen.
2) 200 batecs de Santa Tecla.
4t PREMI ACCÈSSIT Júlia Martínez Ordóñez. Sota el mantell de Santa Tecla, la força s'alça en or. L'entrada del Braç de Santa Tecla.
En aquest mateix acte es lliuraren els premis dels tallers de versots que es van realitzar a l'institut.
Les guanyadores foren Laia Cortiella, Júlia Casadó i Clara Anton (4t C).
I obtingueren un accèssit Pol Pijoan, Xavi Arauz i Jan Montagut de 4t F i Dareck Vilaró, Stefanie Ott i Luana Carrillo de 4t B.
Les alumnes de 4t C diuen els versots, conjuntament amb altres guardonats dels instituts tarragonins, a Tarragona Ràdio. La proposta repassa irònicament el tema del turisme a la ciutat i el jurat en va valorar la rima singular, el tipus de llenguatge i l'actualitat del tema.
El jurat també va seleccionar la proposta de Pol Pijoan, Xavi Arauz i Jan Montagut de 4t F; i el tercer lloc, la de Dareck Vilaró, Stefanie Ott i Luana Carrillo de 4t B.
Els premis que atorga el departament de llengua i literatura catalanes es donaran aquest divendres, dia 3 d'octubre a l'hora del pati a la Sala Giné.
Les alumnes de Literatura Dramàtica de 2n de
Batxillerat hem visitat la llibreria El Soterrani on
la Dolors i l'Eli ens han explicat en què consisteix ser llibretera,
com viuen el seu ofici, els gèneres literaris en què s'han especialitzat
i la situació en què es troba actualment el món editorial. Ha estat un
plaer viure la literatura fora de l'aula i en la nostra ciutat.
Aquest divendres, dia 19 de setembre, el departament de Llengua i Literatura catalanes ha organitzat un diàleg al voltant del Retaule de Santa Tecla per a l'alumnat de 2n de BAT.
Ha conduït l'acte el periodista Enric Garcia Jardí, i hi han participat Rosa Llorach (presidenta de l'Esbart Santa Tecla), Lluís Calduch (director artístic) i Judit Guasch (dansaire que fa el paper de Santa Tecla).
El Retaule s'ha vist dissabte 20 de setembre a les 22:30 a la Catedral de Tarragona. Quatre alumnes del centre han tingut la sort de veure'n tota l'organització, els prolegòmens, l'assaig general i la representació, guiats per membres de l'Esbart Santa Tecla.
El departament també ha organitzat una exposició commemorativa del Retaule a l'entrada de la biblioteca que es pot visitar fins al dia 26 de setembre.
Els alumnes de Creació literària de 1r de Batxillerat van portar a escena una peça teatral basada en una reflexió sobre el temps a partir d'un vers d'un poema de Montserrat Abelló. Les reflexions sobre el tema TEMPS en monòlegs de personatges diversos i en escenes en què es percebia una realitat conflictiva per culpa d'un temps no acceptat pels protagonistes van ser l'eix per bastir tot el muntatge.
El dia 27 al matí al teatre del centre es va fer l'escenificació davant dels alumnes de 4t ESO D i E.
L'experiència ha estat un repte per a l'alumnat molt lloable.
El GdT Veus de Dona a Tarragona, del qual formen part molts membres del Departament de Llengua catalana i literatura d'aquest centre, va dur a terme un itinerari literari per l'antic recinte emmurallat el dia 31 de maig dins els actes del IV Festival de poesia Transvers, organitzat per l'APELLC.
Les mirades de 7 poetes que han literaturitzat la ciutat han il·luminat la memòria de molts racons d'aquesta Part Alta, tot fent visible l'invisible. El patrimoni literari se suma al patrimoni històric i les emocions i les sensacions que aquestes poetes han compartit a través dels seus mots ens fan entendre que l'espai és una extensió més del seu diàleg amb la ciutat. La ciutat és un espai de construcció personal, de memòria, d'experiències viscudes, de records d'infantesa, de lluites i de reivindicacions... Cal activar la memòria per visibilitzar el nostre patrimoni literari.
Redescobrim veus silenciades! Els alumnes de 1r de batxillerat de Comunicació Digital van participar en el taller de fanzine “Relats oblidats de dones africanes” a la Biblioteca de Tarragona. Històries per escoltar, imaginar i compartir. ✍️✨
El dia 27 de maig els centres guanyadors dels Premis Baldiri van tenir una reunió de treball per avaluar l'abast del seu projecte i la transferència de les accions literàries i artístiques en el mateix centre i en la ciutadania.
Compartir experiències diverses mostra la importància que tenen els premis per emprendre propostes que, si no fos per aquest impuls, es quedarien a mig camí.
Gràcies per creure en el projecte "Endinsa't al cor de les paraules".
Els alumnes de 2n de BAT d'Arts escèniques han treballat i posat en escena poemes de Montserrat Abelló, Maria Mercè Marçal i Laia Noguera al llarg d'aquest curs en el marc del projecte Endinsa't al cor de les paraules.
Els alumnes de Creació literària de l’IAMF han anat més enllà de la poesia feta per Montserrat Abelló. Han experimentat amb el llenguatge metafòric audiovisual; han jugat amb les paraules i les imatges, la veu, el dibuix ... a partir d’un poema concret. Han estat experiències diferents a partir del llenguatge poètic. Cadascú des de la seva sensibilitat i des del seu punt de vista ha explorat universos visuals fent servir un llenguatge nou que suma la imatge amb la creativitat audiovisual i pictòrica.
Els vídeos literaris es van poder veure durant la Jornada Montserrat Abelló al vestíbul de l’institut i la poesia dibuixada juntament amb els videolits es va poder contemplar i gaudir des dels seients de la sala Kesse dins el marc de l’exposició «Endinsa’t al cor de les paraules» que s’ha pogut veure durant el mes d’abril.
Com s’ha vist l’activitat?
Fer la poesia dibuixada i els vídeos literaris va ser una activitat que em va ajudar a entendre millor els textos que llegíem. A l’hora de fer el vídeo vaig haver de llegir el poema diverses vegades per saber el que havia de plasmar a la pantalla, fent que l'entengués millor i saber llegir-lo fluidament.
Quan vaig fer la poesia dibuixada també; com que vaig llegir el poema diverses vegades, el vaig comprendre més bé. També em sembla divertit el tema de fer un dibuix (que m'agrada i és creatiu i entretingut de fer) i un vídeo (en el meu cas vaig fer una animació i m'ho vaig passar bé). En conclusió, jo ho tornaria a fer i ho recomano; és una experiència diferent i divertida. J.D
Les dues activitats de vídeos literaris per mi han sigut bastant laboriosos, ja que durant el procés he dut a terme coses que havia fet mai, per tant va ser un treball amb el qual em va costar bastant d’expressar. E.S
Considero que la poesia dibuixada i els vídeos literaris són una manera d'expressar i d'il·lustrar els nostres sentiments mitjançant les paraules i les imatges de manera lúdica. Crec que és una manera original de tractar la poesia i facilitar la seva comprensió als adolescents. Van ser unes activitats que, personalment, em van ajudar a gaudir de la poesia i em van ajudar a expressar-me d'una manera que mai m'havia plantejat. A. M
Durant la creació literària hem fet molta literatura, entre d’elles la poesia.
En la poesia vam fer dos activitats bastant divertides com són una poesia dibuixada i un video literari, també d’una poesia. En la poesia dibuixada m’ho vaig passar molt bé, ja que, personalment, el tema artístic de dibuixar i pintar és una cosa que m’agrada molt i vaig gaudir molt fent-ho. El vídeo literari també va ser una activitat molt creativa i de llibertat que, tot i que em va costar una mica fer-lo, vaig aconseguir un resultat en el qual vaig entendre més el poema i, en general, va augmentar el meu interès per la poesia. E. D.
Jo penso que la poesia il·lustrada és una molt bona manera d'ampliar la capacitat de la literatura, sobretot tenint en compte la globalització de la tecnologia digital que s'està donant a la nostra societat avui en dia.
És, així, una via per arribar a qualsevol públic, puix actualment els joves no invertirien gran part del seu temps en llegir poesia.
En l'àmbit personal, diria que he crescut com a artista, tot i que em decantaria més aviat per la poesia de tota la vida, amb llapis i paper. He augmentat la meva capacitat de creació literària. M'encanta dur a terme activitats com aquesta que han fet i faran perdurar la presència de la literatura al nostre món. M. M.
La proposta m’ha agradat molt, tant la part creativa com el procés de treball. M’ha semblat una manera diferent i molt interessant d’apropar-nos a la literatura, i m’ha permès expressar-me artísticament, cosa que m'encanta i em fa sentir còmoda, ja que és un dels meus hobbies.
He gaudit molt de l’experiència i m’agradaria repetir activitats similars en el futur.
Moltes gràcies per proposar activitats tan creatives i originals. N. R.
A mi, personalment, em va agradar molt fer el vídeo literari, ja que, un cop gravat, va quedar com una mena de curtmetratge que expressava molt bé tot el que deia el poema i el que volia transmetre. El que em va costar més va ser fer la poesia dibuixada, perquè em va resultar difícil representar amb dibuixos tot el que volia transmetre amb paraules, tenint en compte que no se’m dona gaire bé dibuixar. A. C.
Considero que van ser maneres útils de connectar amb la poesia i el seu significat. Personalment, em van ajudar a veure els poemes com a molt més que un conjunt de versos estrictes, i a adonar-me de la seva capacitat per a transmetre l'emoció.
Tant per a la poesia dibuixada com per als vídeos literaris va ser necessària la comprensió absoluta de la composició poètica, i, posteriorment, traduir allò que vam entendre a imatges.
En conclusió, considero que és una bona activitat per a introduir alumnes al món de la poesia i de l'expressió dels sentiments a través del vers. T. M.
Aquesta forma de treballar la poesia m'ha semblat increïblement educativa i divertida.
M’ho he passat genial treballant d'aquesta forma, i m'ha encantat poder expressar el que entenia del poema mitjançant els dibuixos.
Ha sigut una activitat que definitivament tornaria a fer. D. M
Els exercicis de poesia dibuixada i de creació de videolits han estat molt interessants per a explorar noves formes d’expressar les paraules d’un poema. Han sigut una bona forma d’aprendre a complementar una composició poètica amb altres propostes artístiques alternatives. En ocasions, les idees són massa complexes i les lletres no són suficients per a desenvolupar-les, així que cal saber ser versàtils a l’hora de plasmar el que es vol aconseguir. J. C
.jpg)
